孩子們總是不可避免得表現出散漫、混亂無章、甚至讓父母發(fā)瘋－這絕非個體現象。父母和老師經常抱怨孩子們無法有計劃得執(zhí)行任務，即使是最簡單的功課也難以達成。事實上，這是孩子欠缺組織概念。那么，如何培養(yǎng)？從哪些方面著手呢？

  毫無疑問，孩子們基本上不太可能自動自發(fā)得組織化管理自己－因為他們似乎從來沒有這方面的學習機會。發(fā)展孩子良好的組織能力是對于在家、在學，并且在社會團體中，取得成功的關鍵因素之一。

  相對得，有些孩子的組織能力天生比較強。當然，也有些孩子需要在準備就緒之前，由父母幫他們將程序與步驟羅列清晰，然后他們處理的“得心應手”。

  那么，父母如何培養(yǎng)并且發(fā)掘孩子的組織能力呢？以下十項貼士，希望可以幫助到大家。

  1 使用清單

  與孩子一同養(yǎng)成習慣，列出“接下來做什么”。有的小朋友還需要詳細的清單內容，比如早晨上學前需要做什么。類似這樣的列表，可以更好得跟蹤孩子的工作以及完成的情況。相較于父母站在跟前指揮，孩子更傾向于偏視覺化的呈現。同時，每完成一項便在清單上做出標注，能夠帶給孩子成就感。

  2 控制作業(yè)時間

  在孩子開始寫家庭作業(yè)之前，鼓勵他們將完成的順序提前標注出來，不妨以簡單并較短的一門作業(yè)為開始－這會帶給孩子達成目標的喜悅。避免在最初就讓他們完成冗長且復雜的難題，不僅給孩子挫敗感，還會產生疲勞。

  3 指定學習空間

  孩子應該每次在同一個場所學習－不是他的臥室。學習用具、書本全部放在這個地方，避免他們分心的同時，更好得監(jiān)控自己的進展，培養(yǎng)學習習慣，漸漸形成獨立性。

  4 設置特定的學習時間

  有研究顯示，孩子寫作業(yè)的時間未必是放學到家后當即進行。父母可以根據孩子的個體情況，有針對性的設立。別急著開電視，如果孩子當晚作業(yè)完成較早，不妨做些親子閱讀、預習。讓孩子形成時間統(tǒng)一的概念模式。周五的下午，可以用來放松與玩耍。

  5 將筆記有組織得保存

  孩子的功課很多，各科筆記本是必備的學習工具，鼓勵分門別類得保管好，同時用記號或彩筆標注出側重點，形成統(tǒng)一的組織性。

  6 每周清理一次

  清理的內容含蓋了孩子的書包、場所、寫字臺、學習資料。這類的清理與更新，是組織模式的一種體現。

  7 創(chuàng)建家庭時間表

  包括用餐、娛樂、親子互動及就寢時間，將規(guī)律及習慣的形成落實在孩子的生活點滴當中，潛移默化得灌輸組織概念。

  8 通過日歷作標記

  通常，家長們有習慣在日歷上標注出重要的事情，以及孩子們的日程安排，便于一目了然。換個角度而言，這也等同于幫助孩子整理、規(guī)劃另一種形式的清單。

  9 提前一天準備

  鼓勵孩子們，在每晚臨睡前，準備好第二天要用的學習用品、書本、衣物，而不是在早晨起床后，忙得一團亂。

  10 提供必要的支持

  父母樹立榜樣，是孩子學習的最佳途徑。在培養(yǎng)孩子組織紀律化的過程中，可以從不同方面協(xié)助并支持，包括將時間表貼在冰箱上、更新日歷內容。爸爸媽媽的行動，是孩子潛意識的動力。

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